-
Webinář: Senzorické přetížení u dětí
Srdečně vás zveme na květnový webinář, který nese název Senzorické přetížení u dětí. Webinář se uskuteční online dne 19. května 2026 od 16:30 hodin. Proč některé děti nezvládají běžné situace, rychle se zahltí, reagují výbušně, odmítají hluk, doteky nebo změny? A proč často „nezabírá“ běžné uklidňování? Dozvíte se: co je senzorické přetížení a jak vzniká,… Více
-
Radomila Bryknarová z Montessori centra Vláček: Kolektiv může být pro dvouleté děti velkým přínosem, pokud je prostředí klidné, malé a respektující
Montessori centrum Vláček provozuje malou dětskou skupinku a mateřskou školu Montevláček v Lichnově. Jak název napovídá, zaměřují se na montessori pedagogiku. „Nejde nám ale jen o speciální pomůcky nebo dřevěné vybavení. Jde nám hlavně o přístup k dětem a atmosféru dětské skupiny – klid, řád a důvěru v to, že dítě toho dokáže víc, než… Více
-
TZ: Stát chce investovat dalších 300 milionů do nových dětských skupin. Je to ale efektivní?
Do konce roku vznikne přibližně 350 nových dětských skupin v rámci Národního plánu obnovy. Valná většina z nich bude obecní nebo založená s podporou obcí. Pro rodiče malých dětí je větší dostupnost péče o nejmenší jistě skvělá zpráva. Pro stát ale toto navýšení zjevně nestačí, a proto vypsal další dotační výzvu na zakládání nových dětských skupin. S ohledem na bezprecedentní pokles porodnosti je nicméně legitimní se ptát, jestli je to skutečně nutné?
-
Záznam: Péče o děti v dětské skupině (1–2 roky) – jemný začátek, který dává smysl
Webinář se bude věnovat péči o děti ve věku 1-2 roky s důrazem na respektující přístup a inspiraci Montessori principy. Zaměříme se na to, co děti v tomto období skutečně potřebují a jak jim to můžeme nabídnout v praxi, bez tlaku, ale s jasnou strukturou.
-
Jak mohou obce plnit novou povinnost zajistit podmínky pro výchovnou péči o dítě od jeho 3. narozenin?
Novela zákona č. 247/2014 Sb., o poskytování služby péče o děti v dětské skupině, jež vstoupila v platnost 1. května 2025, zavádí novou povinnost obcí postarat se o děti, které oslaví 3. narozeniny, ale ještě nemají nárok na místo v mateřské škole podle školského zákona.
-
Záznam: Vývoj řeči u mladších předškolních dětí III. (Specifika skupinové práce s dětmi s obtížemi ve vývoji řeči)
Ve třetí části logopedické jsme se zaměřili na specifika skupinové práce s dětmi s obtížemi ve vývoji řeči. Zaměřili jsme se na to, jak nejlépe strukturovat aktivity, které oblasti a jakým způsobem je vhodné rozvíjet. Podíváme se na konkrétní praktická cvičení, hry, pomůcky, ale i na to, jak využít jako pomůcky úplně běžné předměty.
-
Zuzana Bechyňová Jiranová, ředitelka Centra Chůvička: „Důvěra roste s respektem a opravdovým zájmem o druhé.“
Centrum Chůvička v Podbořanech není obvyklým rodinným centrem. Nabízí propojený systém podpory rodin od péče o nejmenší děti v dětských skupinách až po odborné sociální poradenství pro lidi v těžkých situacích. Jeho zakladatelka Zuzana Bechyňová Jiranová se samou prací nezastaví, přesto si našla chvíli čas, aby APDS poskytla rozhovor. Otevřeně s námi hovořila nejen o… Více
-
Záznam: Vývoj řeči u mladších předškolních dětí II. (Obtíže ve vývoji řeči)
V druhé části logopedické série jsme probrali základní vývojové obtíže a náročnější období ve vývoji řeči i logopedické diagnózy. Řekli jsme si, kdy je dobré doporučit rodičům návštěvu logopeda a jak na to. A podívali jsme se také na to, jak přistupovat k dětem s různými diagnózami
-
Dětská skupina, nebo mateřská škola? Aneb jaké je vhodné prostředí pro dvouleté děti
Téma dvouletých dětí a jejich zařazení do předškolního zařízení je stále citlivým tématem, mezi veřejností, odborníky i pedagogy. První článek na uvedené téma jsem psala před 10 lety. Logicky každého napadá, jestli se něco změnilo. Svou praxi s dvouletými dětmi jsem zahájila ve státní mateřské škole. Dvoutřídní MŠ s kapacitou (a udělenou výjimkou) 28 dětí… Více
-
Záznam: Vývoj řeči u mladších předškolních dětí I. (Základní předpoklady pro vývoj řeči a předřečové období)
První webinář z 3dílné logopedické série měl název Základní předpoklady pro vývoj řeči a předřečové období. Účastníci se seznámili s klíčovými faktory ovlivňujícími vývoj řeči, rolí motoriky, smyslového vnímání a tzv. základního trojlístku (vestibulární systém, propriocepce a hmat).
